第一，美好的愿望与心理筹备脱节的矛盾
几乎每一个初中生都有美好的愿望，对将来充满着憧憬和向往。他们幻想做一个有学问、受人尊重的作家、工程师、大夫、企业家、领导干部等等，而事实上他们当中有一些学习不是非常努力的，他们过一天算一天，虽然他们的愿望是美好的，但他们追求的全是达成理想后的种种荣誉与享受，而对达成理想需要从目前做起，需要付出艰苦的劳动，却想得不多，做得不够，形成了美好的愿望与心理筹备脱节的矛盾。解决这一矛盾的有效办法，就是教育学生处置好理想与现实的关系，使他们了解，美好的理想需要艰苦奋斗才能达成。
第二，浓厚的享受意识与劳动观念淡薄的矛盾
近年来，伴随市场经济的不断进步，大家生活质量的不断提升，一些初中生愈加讲究“实质”，加上一些父母[微博]对子女娇生惯养，在孩子身上烧钱大手大脚，使得初中生的消费欲望与日俱增。据大家的抽样调查，绝大多数学生天天都买零食吃，同学生日，除有来有往外，还要摆酒宴。男孩中“烟君子”、“小酒民”大有人在：女孩中讲究穿戴的比比皆是，有些女孩还随身携带高端化妆品，不断更换时髦的服装。但这类学生中有相当多的人劳动观念淡薄，他们轻视劳动，甚至觉得劳动是多余的，就连平常学校组织的大扫除也讨厌，可以说对劳动采取消极态度、厌恶劳动的思想在一些初中生中是相当常见的。因此，教师要教育学生了解爱劳动是人类的美德，通过劳动得来的享受是正当的、光荣的，不劳而获是一种可耻的行为。
第三，心理闭锁与渴求理解的矛盾
因为自我意识的进步，初中生开始把注意力集中在我们的内心世界上，从而意识到我们的思想、情感和其他很多不同于别人的心理特征。同时也因为其社会生活经验的渐渐丰富，他们开始意识到人与人之间存在着心心相印和心理不相容的差别。他们想对“知心朋友”倾吐自己内心的秘密，瞧不起那些用导师式口吻对他们说话的人，不想同这种人进行感情交流，透露我们的内心世界。他们也不愿同长辈透露内心，实行自我封闭。调查中发现，有相当部分的初中生把心里话“对自己说”或“对日记本说”，向同学和师长隐匿秘密。因为他们把内心的感受隐藏起来，以致常常产生孤独感。这种学生总是通过记日记、画画、写字等来表现内心的苦闷和孤独感。他们非常需需要得其他人的理解，而调查发现有相当部分的初中生觉得老师“不理解自己”和“不太理解自己”。解决这一矛盾需要教师和学生交朋友，对他们的行为表示理解，并帮助他们排忧解难，把他们从苦闷与孤独中解脱出来。
第四，独立意识与依靠心理的矛盾
伴随年龄的增长，初中生的心理日趋成熟，他们愈加感到自己是“大人”了，并开始从“听话道德”向“平等道德”过渡，需要从大人的约束中解放出来，对婆婆母亲式的说教及过分关心会产生反感，个别学生会发生顶撞老师现象，甚至对学校、社会产生反抗情绪，可以说他们的独立意向、主体意识是十分强烈的，但同时他们又缺少必要的常识与能力。这一是由于学校教育在培养学生的独立能力方面看重不够，二是由于传统的家庭关系中的爸爸妈妈一般也不鼓励子女过早独立。调查表明，有相当部分的父母需要子女“只须能上大学，啥事都可以不管”，所以导致了初中生的事实上的依靠性。这种依靠性不只反映在经济上，还反映在生活上，出现了“饭来张口，衣来伸手”、“只管学习，不管其他”的不正常现象。因此，教师要和父母一块有意识地培养学生的自立能力，让他们我们的事情自己办，逐步消除其依靠心理。
